Pubblicato: 2014-12-07

Presentazione dello Special Issue “Per una psicologia dell’integrazione di categorie sociali a potere debole come migranti, anziani, donne, minori, persone con diagnosi di disabilità o malattia mentale”

Rosa Maria Paniccia, Fiammetta Giovagnoli

1-4

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Contributi Teorici

La formazione alla psicoanalisi: Modelli a confronto

Renzo Carli

179-196

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Special issue

Serious mental health dsorders intersect with other social problems: Issues and intervention models to build inclusive communities

Mary A. Jansen, Susan Lynn McCammon, Erika Carr

5-23

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Changes need change: A psychosociological perspective on participation and social inclusion

Roberto Falanga

24-38

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Il secondo dopoguerra e la «riabilitazione» delle displaced persons

Silvia Salvatici

39-47

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Donne vittime di violenza: Prospettive teoriche ed esperienze di integrazione e prevenzione nella periferia e nella provincia di Napoli

Valentina Scognamiglio, Roberta Di Capua

48-59

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L’assistenza domiciliare per anziani. Il caso dell’Italia: La badante

Rosa Maria Paniccia, Fiammetta Giovagnoli, Andrea Caputo

60-83

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Famiglie con un figlio disabile: La domanda nei confronti dei servizi e della psicologia

Rosa Maria Paniccia, Fiammetta Giovagnoli, Fiorella Bucci, Andrea Caputo

84-107

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Regular teachers’ representations of school inclusion in Macedonia: A multivariate study

Viviana Langher, Andrea Caputo, Maria Elisabetta Ricci, Goran Ajdinski

108-121

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Racial Integration in schools in Italy and in Germany: A small study with surprising results

Angelika Groterath

122-130

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Un intervento peer-mediated per implementare il lavoro e le abilità sociali negli adolescenti con ASD: uno studio pilota

Fiorenzo Laghi, Federica Costigliola, Simona Levanto, Orazio Giuseppe Russo, Manuel Michienzi, Maurizio Ferraro

131-146

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Suggesting a resilient and systemic oriented psychodynamic model to include students with behavioural problems: Theoretical issues and practical challenges

Elias Kourkoutas, Angie Hart

147-168

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Bisogni Educativi Speciali. Diversità come potenzialità: Approcci metodologici per una didattica inclusiva

Sonia Rossetti, Sara Seno

169-178

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