L’Assistenza Specialistica a scuola: Quando l’obiettivo è attivare una funzione integrativa

Abstract

Attraverso due esperienze di lavoro in un Istituto Agrario Romano, viene proposta una riflessione sulla possibile funzione integrativa dell’Assistenza Specialistica. L’intento è di pubblicare esperienze, entro contesti ad alta frequenza di alunni con disabilità, che recuperino funzioni integrative, quindi competenza relazionale e organizzativa, entro culture in cui l’integrazione spesso assume forme che oscillano tra l’intrattenimento e le istanze valoriali non orientate da specifiche prassi.