[Le Giornate sulla resocontazione come metodo di intervento in Psicologia Clinica] - Resocontazione come intervento psicologico clinico.

Abstract

Con questo contributo mi propongo di trattare alcuni aspetti dell’utilizzo della metodologia della resocontazione all’interno di un insegnamento universitario del quale mi occupo da tre anni: un laboratorio dedicato all’analisi del testo entro l’intervento psicologico clinico. Collocato all’ultimo anno di una laurea specialistica, il laboratorio avanzato di analisi del testo si pone l’obiettivo di sviluppare la competenza ad integrare una metodologia, l’analisi emozionale del testo, all’interno del modello di intervento psicologico clinico fondato sulla teoria della analisi della domanda. A tale scopo gli studenti vengono coinvolti in alcune ricerche-intervento attive nelle due cattedre di psicologia clinica presenti nel corso di laurea, che entro questo lavoro si pongono come partner del laboratorio.

Per il discorso che svilupperò, mi interessa evidenziare l’equivalenza tra modello di intervento adottato dallo psicologo clinico e modello di relazione che lo psicologo agisce nell’intervento stesso. Intervenire, secondo la teoria dell’analisi della domanda, vuol dire in primo luogo costruire rapporti. Come sostiene Renzo Carli (2007a, b, c), nei modelli di conoscenza e intervento della psicologia clinica è possibile rintracciare una dicotomia tra “diagnosi” e “relazione”, tra una psicologia che conosce l’oggetto, e una psicologia che conosce la relazione e interviene attraverso di essa.