Culture dell’eccellenza e integrazione delle diversità: Un intervento in un liceo romano

Autori

  • Claudia Tanga

Parole chiave:

scuola, dispersione scolastica, integrazione, eccellenza, diversità culturale

Abstract

Questo articolo si inserisce nel dibattito in corso sulla funzione che la scuola italiana può avere nella società contemporanea. Una società in profondo mutamento in cui sta cambiando il rapporto tra formazione e mondo del lavoro, è in aumento la costituzione di classi eterogenee dal punto di vista della provenienza culturale e si registra un aumento della dispersione scolastica. Una parte della letteratura tratta il problema guardando alla capacità della scuola di integrare le diversità, spesso usando un approccio diagnostico. La diversità in questa logica è difficilmente pensata come risorsa, più spesso come deficit dell’individuo o dell’ambiente, da correggere. In questo articolo propongo di pensare l’integrazione della diversità come occasione per la scuola di interrogarsi sulla domanda che le viene rivolta da allievi e famiglie. Resoconterò un intervento in una scuola desiderosa di proporsi come luogo di eccellenza formativa, alle prese con il problema dell’integrazione delle diversità, con particolare riferimento alle diversità culturali. Dalla resocontazione dell’intervento, sviluppato attraverso il modello teorico e metodologico dell’Analisi della domanda, è possibile rilevare come occuparsi dei vissuti che organizzano il contesto scolastico consente di trattare l’incontro con le differenze culturali come occasione di sviluppo della scuola e dei suoi clienti.

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Pubblicato

28.07.2022

Come citare

Tanga, C. (2022). Culture dell’eccellenza e integrazione delle diversità: Un intervento in un liceo romano. Quaderni Di Psicologia Clinica, 10(1), 75–88. Recuperato da https://quadernidipsicologiaclinica.com/index.php/quaderni/article/view/879

Fascicolo

Sezione

Esperienze cliniche

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