La diagnosi nell’età evolutiva: Interventi in diversi contesti a confronto

Abstract

In Italia le diagnosi in età evolutiva sono in aumento; la letteratura in alcuni casi valuta il fenomeno come passo in avanti verso l’inclusione, in altri pone dubbi sulla sua utilità. Attraverso sei casi di intervento, l’articolo propone di studiare le simbolizzazioni affettive che accompagnano la diagnosi nell’età evolutiva in diversi contesti. Ciò presenta importanti implicazioni per l’intervento psicologico clinico, in quanto lo psicologo può assumere informazioni sul contesto di intervento dalla diagnosi, dal modo in cui è stata prodotta e viene trattata. Nelle prime due esperienze i professionisti lavorano nel contesto scolastico con bambini e ragazzi diagnosticati e incontrano intorno alla diagnosi aspri conflitti di potere tra scuola e famiglia. Nei due successivi casi ci si concentra sul punto di vista degli insegnanti, alle prese con il problema di trattare la variabilità entro i gruppi classe, non risolta dalla diagnosi. Nelle ultime due esperienze i professionisti lavorano in servizi esterni alla scuola a partire da un fallimento collusivo tra scuola e famiglie di bambini con problemi di adattamento alla vita scolastica.